2020年教师招聘笔试教综模拟题及答案解析62

http://www.hteacher.net 2020-02-26 09:08 教师招聘网 [您的教师考试网]

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【参考答案】

1.A【解析】本题旨在考查考生对主要的课程评价模式的理解与把握程度。以泰勒为代表的传统课程评价观强调的是行为目标模式，其核心思想是，目标是课程评价的依据和出发点，通过测量目标的达到程度可以判断教学效果;目标游离评价模式要求脱离一定目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果;背景、输人、过程、结果评价模式考虑到影响课程的各种因素，相对来说比较全面;差距评价模式旨在提示计划的标准与实际表现之间的差距，以此作为改进课程计划的依据。故本题选A。

2.D【解析】本题旨在考查考生对课程理论流派的把握程度。经验主义课程论认为应以儿童活动为中心来组织课程，课程要考虑儿童的需要和兴趣，课程必须与儿童的生活相联系，反对把教材当做某些固定的和现成的东西;存在主义课程论也主张课程最终要由学生的需要来决定，知识和有效的学习必须具有个人意义，必须与人的真正目的和生活相联系，反对固定不变的课程。在对待人文学科的态度上，存在主义课程论是持肯定态度的，认为人文学科应该成为课程的重点，经验主义课程论主张以儿童的活动为中心的课程，并不看重人文学科。故本题选D。

3.B【解析】经验课程也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。经验课程着眼于学生的兴趣和动机，主张通过一系列的由学生自己组织的活动，使学生获得经验，培养兴趣，解决问题，锻炼能力。故本题选B。

4.C【解析】本题旨在考查考生对不同课程类型特点的理解与把握程度。活动课程主张以生活化的活动教学代替传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生的主动活动代替教师主导，强调学生的主动探索。综合课程是采取合并相关学科的办法，把几个学科的内容组织在一门综合学科之中，又称广域课程、统合课程、合成课程。综合课程的目的也在于克服学科课程分科过细的缺点，但其注重的是知识的统一性。综合课程除了克服分科过细的缺点以外，还比较容易贴近社会现实和实际生活。综合课程也强调知识的学习，并不是反对学科中心，只是反对分科过细。故本题选C。

5.C【解析】杰克逊被后人看做是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学家。故本题选C。

6.D【解析】位于需要层次底部的四种需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要被称为缺失需要，它们是个体生存所必需的基本需要。故本题选D。

7.C【解析】马斯洛需要层次理论从低到高依次为：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要，最基本的是生理需要，故本题选C。

8.B【解析】马斯洛把人的需要区分为七类，其中生理需要是最低层次的需要，最高层次的是自我实现的需要。故本题选B。

9.D【解析】人本主义的马斯洛认为，人的需要成层次分布，共有七层，最高层的就是自我实现需要。故本题选D。

10.D【解析】早期，马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。故本题选D。

文章来源于教师招聘网

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