http://henan.hteacher.net 2022-10-21 16:57 河南教师招聘 [您的教师考试网]
六、说教学过程
(一)导入新课
首先是导入环节，我将采用创设情境的导入方法。多媒体出示情境图，提问学生：小松鼠有一些形状是三角形的巧克力，它想要根据三角形的形状特点将这些巧克力放到指定的不同盒子中，你能帮一帮它吗?由此引出课题《三角形的分类》。
通过情境的创设和问题的展示进行导入，不但吸引了学生的注意力，还能激发学生积极探究的学习兴趣，有效揭示课题，指明学习方向。
(二)讲解新知
接下来进入新知讲授环节，这也是我本次说课的重点部分。我将设置如下的几个教学活动：
活动一：按角分
结合导入中的问题，先引导学生回顾三角形的特性，再组织学生分小组拿出课前准备好的各种三角形学具根据三角形的角分一分。学生通过观察、测量，能够发现有的三角形3个角都是锐角;有的三角形有1个直角，2个锐角;有的三角形有1个钝角，2个锐角。根据学生的发现，分别引出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，同时引导学生用图的方式来表示它们之间的关系。
活动二：进一步认识直角三角形
组织学生观察直角三角形，介绍直角三角形各边的名称。通过量一量、比一比的过程，发现斜边大于任意一条直角边。在此基础上进一步引导学生再根据三角形两边之和大于第三边，总结出直角三角形两条直角边之和大于斜边的结论。
活动三：按边分
由直角三角形直角边与斜边的关系，引导学生观察三角形边的特点对三角形进行分类。组织学生四人一组讨论交流，结合学生的发现，有的三角形两条边相等，有的三角形三条边都相等，分别引出等腰三角形和等边三角形(正三角形)，并介绍各边和角的名称。
之后继续追问等腰三角形与等边三角形之间有什么关系?引导学生分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，看有什么发现。学生通过量一量能够发现等腰三角形两个底角相等，等边三角形三个内角都相等，即等边三角形也是等腰三角形。
在本环节中，引导学生合作探讨，再结合老师的适时引导以及讲解，能帮助学生对所学内容有深刻的理解，全面的发挥了学生的主观能动性，提高了学生的学习兴趣。
(三)课堂练习
接下来是巩固提高环节。本环节依据教学目标和学生在学习中存在的问题，我将设置两道闯关题，让学生能够在学中玩，玩中学，提升了他们的乐学品质，丰富了课堂内容。
第一关，谁是生活小达人。找一找，生活中哪里有等腰三角形和等边三角形?
第二关，谁是数学小能手。猜一猜，如果一个三角形没有钝角，它可能是什么三角形?
(四)小结作业
最后一个环节为小结作业环节，分为课堂小结和课后作业。关于课堂小结，请多个学生交谈分享这节课学到的知识。课后作业，请学生们与父母分享本节课的学习收获，做一名小老师考一考自己的父母，并完成课后练习题。
七、说板书设计
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责任编辑：欣欣
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