http://henan.hteacher.net 2024-01-28 18:06 河南教师招聘 [您的教师考试网]
环节三：深化概念
提问：大气压强如何测量?
教师播放演示实验：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时管内外水银面高度差约为760mm。把管子倾斜，竖直高度差也不发生变化。
教师讲解：实验中玻璃管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是大气，因此，是大气压支持管内这段水银柱不会落下，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。这个实验最早是由意大利科学家托里拆利做的，他测得的水银柱高度为760mm，通常把这样大小的大气压叫做标准大气压，记为
2.如果在实验中玻璃管不慎漏有少量空气，液体高度减小，测量值与真实值的大小关系。
生答：测量值比真实值偏小。
3.这个实验利用了什么思想?
生答：等效替换。
4.测量大气压的仪器叫做气压计，影响大气压的因素有哪些?
生讨论得：高度。
师继续补充：还与温度有关，气温升高时，空气密度变小，大气压减小。
师：测量大气压的仪器叫做气压计。学生思考大气压在我们生活中有什么应用?
环节四：巩固提高
问：我们如何解释拔河比赛中拉不开马德堡半球?我们生活在大气层的底层，为什么没有感到难受或被压瘪呢?
环节五：小结作业
提问：大气压产生的原因是什么?数值是什么?课后思考如何用塑料瓶分离蛋黄和蛋清。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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