http://henan.hteacher.net 2017-04-18 10:46 河南教师招聘 [您的教师考试网]
三、判断题
1.答案：错误。
解析:人的学习具有继承性和创造性。学生的学习过程是通过教学过程学习已有的人类知识经验，目的是更好地发展，探索未来，进军人类未知的领域。
2.答案：错误。
解析:观察学习的全过程是由四个子过程构成，分别是注意、保持、复现以及动机。班杜拉虽然按照上述顺序介绍四个子过程，但是他们不一定是线性发展过程，更多的时候，第四个子过程发生在前三个子过程的前面。
3.答案：错误。
解析:奥苏贝尔强调学校里的学习应该是有意义学习，但是有意义学习必须具备一些前提条件。
客观条件，学习材料本身有逻辑意义。一般来说，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。
主观条件，学习者自身因素。(1)学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系。(2)学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。
在奥苏贝尔看来教师应尽力使学校里的学习成为有意义学习。
4.答案：错误
解析:发现学习强调学生学习的自主性，有利于学生创造性的发挥，但不能因此忽视教师在教育中的主导作用。
5.答案：错误
解析:观察学习认为学习可以通过对他人的行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应。本人的行为不一定受到强化，但观察到他人学习的结果也是一种强化过程。
6.答案：错误
解析:桑代克的联结论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。
7.答案：错误。
解析:自我强化是自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。
8.答案：正确
解析:罗杰斯提出的“有意义自由学习观”和“学生中心观”，认为学生在学习的过程是主动地发现和探索。
9.答案：正确
解析:斯金纳的操作性条件作用理论强调行为塑造的重要性，他基于此思想提出了程序教学理论。
责任编辑：河南分校
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