教师招聘小学音乐《噢！苏珊娜》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-02-02 13:21 教师招聘网 [您的教师考试网]

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二、说学情

三年级的学生在心理生理上有了一定的自主学习能力，对音乐课有着极高的热情，乐于参与并探究音乐。在知识层面上，三年级学生音乐的识谱能力较差，但具备了一定的音乐创作能力;有了一定的音乐审美能力，但还有待进一步提升。那么，在接下来的讲课中，我将给学生展示自我的机会，发挥教师启发和引导的作用，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力，并在教学的过程中，注意引导学生用正确的方式歌唱，保护嗓音。

三、说教法

基于以上的分析，针对学生的特点，本课教学中我将运用情景教学法、欣赏法、小组探究等方法组织教学。通过教师范唱，可以让学生更直观地感受歌曲的情绪和歌唱中的情感处理，通过欣赏法和情景教学法吸引学生的注意力，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体学生，引导学生整节课都可以参与到音乐的学习中来，达到优化课堂教学的效果。

四、说学法

现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。本课教学我主要指导学生采用以下学法：主要采用模唱和小组合作交流等方式，提高学生合作、自主学习的能力及音乐创造力。

五、说教学过程

新课标强调的教学过程是师生交流，共同发展的互动过程，是动态性的生成过程。为了激发学生的学习积极性，更好地学习新知，本节课的教学过程我将主要从激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动、课堂小结五个环节来展开。

(一)激趣导入

上课伊始，我将通过创设情境：“上课之前，老师给大家播放一首流行歌曲《牛仔很忙》的mv，请同学们在观看的时候跟随着音乐，我们来做出大家心目中西部牛仔的标志性动作。”以此调动学生们的学习积极性，对西部牛仔产生兴趣，从而导入本课。这样的导入有利于启迪学生思维，激发学习兴趣和想象力。

(二)新课教授

新课教授环节是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

首先是初听歌曲。我将抛出问题：

“歌曲的速度是怎样的?情绪又是如何的呢?”让学生感受歌曲的情绪情感，对音乐有个初步了解并产生初步的音乐形象。为接下来的教唱歌曲做好铺垫。

其次是复听歌曲，让学生闭上眼睛感受，并回答“脑中浮现出了怎样的画面”，加深学生对乐曲的感知。

再次是学唱歌曲。教师自弹自唱该歌曲，让学生进一步感受歌曲的整个情绪情感及旋律走向。

我主要采用让学生跟琴模唱旋律，学习乐谱、练习填词等来展开学习。在练唱过程中，我会注意学生在演唱中存在的困难，如歌曲情绪的把握、尤其是本节课的难点——附点节奏型的掌握;针对这个难点，我将通过烟花燃放产生的音响节奏来帮助学生理解。通过对于烟花燃放音响的模仿、练习，学生可以掌握附点节奏的演唱，从而解决本节课的难点。伺候，我会引导学生学习歌词，有感情的朗读歌词内容，在按歌曲节奏有感情地朗读歌词之后，我学生伴奏，让学生完整地有感情地歌唱。

(三)巩固练习

之后是巩固练习环节。为了让学生更熟练地演唱歌曲，我将通过“演唱接龙”的游戏来调动学生学习歌曲的积极性，并提问“歌曲有哪些乐句是相似的，又有哪些是相同的?”这样可以激发学生的学习积极性，又可以对“模仿”“再现”的音乐创作手法有个初步的认识。

(四)音乐活动(创编伴奏)。

我将发放双响筒、三角铁、铃鼓等乐器，鼓励学生以小组为单位讨论“如何进行打击乐伴奏的编配”

学生通过交流、讨论来展示成果、进行表演并请学生讨论进行自评、互评这样的音乐活动，这样的音乐活动能提高学生音乐审美能力、合作探究能力和语言表达能力。最后，我将对学生的表现给予表扬，增强学生自信心。

(五)课堂小结

师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获，使教学过程真正成为师生交往、共同发展的互动过程，在寓教于乐中培养学生对音乐的持久的兴趣。

最后，全班同学齐唱《噢，苏珊娜》，并在优美的歌声中结束这堂课。

六、说板书设计

接下来我说一下板书设计。板书是一节课的浓缩和精华，这堂课的板书设计，力求直观简洁、结构清晰，突出本堂课的教学重难点。