教师招聘面试音乐《龙的传人》说课稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-27 17:26 福建教师招聘 [您的教师考试网]

【说教材】

《龙的传人》是人民音乐出版社六年级上册第5课“赞美的心”中的教学内容。这首歌旋律流畅、自然，节奏平稳，气息宽广，是发自内心深处的声音。它是由结构相同的两个乐段组成的。第一乐段有四个乐句，每句两个小节，每个乐句的旋律全部是平稳的级进，节奏也几乎完全一致。二、三、四乐句都是由第一乐句的重复和变化而来的,其音域只有一个大六度。歌曲采用了适宜抒发情感的小调式，从而加强了歌曲的抒情性。

这是一首有着深厚的爱国主义思想的歌曲，是台湾作曲家侯德健写于1978年，由台湾著名歌手李建复首唱，经香港歌手张明敏深情演绎，随后歌曲传遍中国，龙的传人继而成为中国人的民族别称。这首歌的歌词本身糅合了浓厚的民族情感，充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。

【说学情】

六年级的学生已经掌握了教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握了简单的识谱能力，能够完整地有感情地演唱歌曲，学生的认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力增强。因此，这节课我在巩固学生原有知识的基础上，重点培养学生对音乐的感受能力，鉴赏能力，互动合作能力，比较分析能力和创编能力。

【说教学目标】

(一)知识与技能

1、理解《龙的传人》的含义。

2、学会比较分析旋律，尝试创编旋律。

3、学会视唱歌曲《龙的传人》。

(二)过程与方法

1.通过学习这首歌曲，理解《龙的传人》的含义，体会作者表达的爱国情怀。

2.通过视唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。

3.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

4.通过比较、分析旋律、创编旋律，发展学生的想象力，培养他们的创造能力。

5.通过音乐互动教学，培养学生主动参与音乐活动，培养他们的合作意识和团体精神。

(三)情感态度与价值观

通过学习歌曲，引导学生体会台湾同胞浓厚的民族情感和爱国情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

【说教学重点】

让学生理解歌曲，视唱歌曲，能主动地参与互动教学，并能自信地演唱歌曲。

【说教学难点】

1、理解《龙的传人》的含义，体会作者表达的爱国情怀。

2、比较和分析旋律，尝试创编旋律，发展学生的想象力，培养他们的创造能力。

【说教具准备】多媒体课件、电子琴。

【说教法】

为了激发学生参与音乐活动的积极性，培养学生独立思考、解决问题的能力和合作学习能力,课堂上我充分体现以学生为主体，老师为主导的地位，让学生更加直接形象地了解和学习歌曲,使他们更好地掌握和感受音乐，我采用了以下的教学方法：1.提问2、兴趣激励3、多媒体教学4、聆听5、讲授6、演唱7、比较分析8、律动。

【说学法】

音乐课程标准提倡以学生发展为本，倡导积极主动，勇于探索的学习方式。根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过聆听、自主探究、演唱、比较分析、创编、小组合作学习、律动等方法，让学生积极参与音乐互动教学。

【说教学过程】

(一)问题导入，激发兴趣。(时间5分钟)

首先我提问：你们知道龙是什么吗?学生回答后，接着我出示龙的图片，然后提问：你们认识这种动物吗?龙有什么特点呢?有关龙的成语有哪些呢?我通过介绍龙的特点以及有关龙的成语来激发同学们对本课题的学习兴趣。

(二)初听歌曲，理解歌名。(时间5分钟)

首先，我利用多媒体课件播放《龙的传人》，听完后，我提出以下问题 ：你们知道这首歌曲的名字吗?你们会唱吗?你们知道“龙的传人”指的是什么?中国人为什么要自称是龙的传人呢?然后我顺势引导学生从歌词中知道“龙的传人”的根就是歌中唱的“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国”，“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。”由此引入新课，板书课题：龙的传人。

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责任编辑：欣欣