教师招聘小学美术《今天我值日》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-02 11:07 教师招聘网 [您的教师考试网]

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我今天说课的题目是《今天我值日》。下面我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面展开说课。

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提和基础，所以在正式上课之前，我将教材的地位和作用、教学目标、教学重难点这三个方面来谈一谈对教材的理解。

《今天我值日》选自人教版小学四年级美术第三单元第7课，本课属于“造型·表现”艺术实践活动。本节课主要通过引导学生了解值日时人物姿态及动作，并能运用绘画的形式表现人物的今天我值日的情景。通过本课的学习，积累学生视觉、触觉等方面的经验，充分发挥了学生的感知能力、实践能力与创造能力。学生可结合校生活实践，培养社会公德意识与责任感。

根据课程标准和本课的内容，我制定了以下教学目标：

1.回忆班级值日时的场景，观察值日生的动作、姿态变化，感受劳动的乐趣。

2.运用绘画的形式表现值日中的人的动作和姿态，创作一幅表现值日的场景。

3.提高学生的观察力和创作能力，养成爱劳动、爱生活的情感。

依据新课程改革的基本理念和学生认知水平，为了有效达到教学目标，我制定了如下教学重难点：

教学重点是：能够根据绘画主题对人物动态、场景等进行积极的绘画创作。

教学难点是：结合所学知识，能够较好地把握人物的动态并处理好场景、画面等，作品活泼生动。

二、说学情

教师不仅要对教材进行分析，对学生的情况进行了解和掌握也至关重要，这样才能做到因材施教。接下来我将对学生的情况进行分析：

四年级学生具有较强的求知欲，对事物具有独立的见解。对于该年段的学生来说仍处于以具象思维为主，抽象思维正处在起步阶段。因此，在本堂课中我会充分考虑以上因素开展教学设定相应的教学方法。

三、说教学方法

科学合理的教学方法能够使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据本课内容，针对初中生的心里特点和认知规律，在教学方式我将以情境法、示范法为主，辅以多媒体、讲授法、讨论法等方法相结合，多方面探讨人物形象特征及表现方法。同时，在整个教学过程中采用不同的提问，引导不同层次学生回答。这样多法并用，引导学生自主思考、亲手创作，获得良好的教学效果。

俗话说：授之以“鱼”，不如授之以“渔”，这在教学上更为重要。通过对本课内容、学情、学法的分析，在本课学法上我主要指导学生采用观察法、自主探究法、合作交流法等学法进行学习。这样既可以在最大程度上体现课改精神，又可以充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自身的体验与合作交流的过程达到对知识的掌握，提高解决问题的能力。

四、说教学过程

根据本课的教学目标及本学段学生想象力丰富，表达方式大胆，学习兴趣持续时间短，动手探究能力不强等心理特点和认知规律，我有针对性地设计了以下教学过程：

(一)激趣导入

兴趣是最好的老师，学生的情感极容易受到环境氛围和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，我首先会提问“今天谁值日?”引导学生回答后，并针对教室的卫生情况进行点评和表扬，从而引出课题。

通过提问，起到激发学生学习兴趣和求知欲，达到课未始、兴已浓的效果。

(二)传授新知

在新授环节，我分成以下几个环节进行教学：

首先，我将引导学生回忆学校、班级的值日情景，并作简单的描述，通过回忆，在学校，“班级中你做过什么值日?值日时做些什么事?”引导学生回答出在值日过程中文明休息，不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。引导学生欣赏课本中范画《为我们伟大的祖国站岗》和《小小交通协管员》，提出问题“在生活中还有哪些值日的场景?”引导学生回答出在生活中警察站岗，交通协管员指挥交通都是值日的场景，丰富素材。其次，请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，并提出问题：“同学们有什么样的形态与动作，有什么变化?”“能否用基本形概括出每个动作的特征?”引导学生进行思考分析，练习用基本型概括形体。引导学生总结得出在值日过程中有站、蹲，擦等动作，并总结用形表现形体的方法。

再次，出示几张同龄人的优秀作品，鼓励学生进行大胆欣赏，并提出问题：“画面的构图是如何安排的?表现手法有哪些?”进行小组讨论，互相交流，构思自己作品。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，主要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。大胆用色，表现手法多样，例如线描、绘图、剪贴等。

最后，学习绘画制作，在此过程中我将进行示范。

整个新授环节，我分成4个环节。通过初步感知、分析体验、欣赏作品、教师示范培养学生分析研究问题的能力，增强观察力和设计意识。同时配合教师示范制作引导学生观察和学习，帮助学生突破重难点知识，提高学生的学习兴趣、制作欲望。

(三)课堂练习

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出，美术课程具有实践性。因此，在这个环节里，我会引导学生以组为单位，以“今天我值日”为题制作一幅有创意的作品。要求学生在探索方法制作中大胆联想，求异创新。同时，提醒同学们在分组制作当中应互相团结体现集体主义精神，引入竞争的概念，我将播放轻音乐，在学生创作的同时我会进行巡视辅导，及时帮助有需要的学生。

通过练习环节，学生参与到美术实践活动中，有效地激发学生的想象力、提升他们的实践能力和创造能力。学生由被动的、依赖性较强的学习方式变为主动的、乐于探究的学习方式。

(四)展示评价

作品完成后请学生把自己的作品放到展示区，并设置“优秀小画家”的展评活动，引导学生采用自评、互评与教师评相结合的方式对作品进行评价。首先，引导同学们从多个角度对其他人的作品进行评价，请同学们投票选出“今日最最棒”的作品。然后请同学代表谈一谈选择的理由，再请小作者自己谈一谈创作思路。最后，我从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面参与评价。

在以上的环节，我将秉承“人人都有闪光点”的理念对全班同学的整体创作进行鼓励和表扬，并根据事实情况总结不足，向学生提出改正、加强的期望，增强学生对美术学习的积极性。

(五)小结拓展

在课堂的最后，教师以提问学生的形式回顾本课所学的内容，再次强调重点。课后回家，帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务，养成热爱劳动的好习惯!

相信，通过这样的小结和开放性的作业，既可以提高学生对美术学习兴趣，又可以引导学生感受面具艺术独特的魅力，从而提高学生的审美情趣。

五、说板书设计

我的板书设计力求清晰明了、简单易懂，给人一种一目了然的感觉。因此在设计时，我将教材内容中关键的知识加以提炼、归纳。以便突出面具的共同特征、制作方法和步骤，从而帮助学生很好地梳理本节课知识的作用。