云南教师招聘考试教育理论习题1

http://yunnan.hteacher.net 2022-09-14 15:11 云南教师招聘 [您的教师考试网]

1.教师专业发展的具体目标是实现( )。

A.专业进修 B.学历达标 C.技能提高 D.角色转变

1.【答案】D。

【解析】本题考查的是教师专业发展的概述。教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育科学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专业型教师或教育家型教师的过程。

A选项，专业进修是教师专业发展的重要途径。教师专业进修是教师职前教育的延续，这决定专业进修的目标必须以提高教师实践性知识和教育教学能力为主。教师的专业进修是在职教师的岗位学习，这决定了专业进修的方式必须坚持业余为主，自学为主。教师的专业进修是一种成人学习，这决定了专业进修必须做到目标集中，重点突出，学用结合，学以致用。

B选项，学历达标不是教师专业发展的目标，干扰项，排除。

C选项，教师的自我教育是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。

D选项，实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。在社会角色定位上，从教书匠转变为专业化的知识分子;在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者，二要从书本知识的传授者转变为创造型老师。

题干中，教师专业发展的具体目标是实现角色的转变，从一个专业新手教师转变为专业型教师。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D项。

2.在人的发展过程中，关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是( )。

A.运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆

B.情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆

C.语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆

D.运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆

2.【答案】D。

【解析】本题考查的是记忆的发展。

运动记忆是对身体的运动状态和动作技能的记忆。它以过去的动作或操作动作所形成的动作表象为基础，如舞蹈动作等属于动作记忆。形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。这种记忆在头脑中保留的是事物的具体形象，它以表象的形式在头脑中储存过去的经验。在形象记忆中，一般以视觉记忆和听觉记忆为主。情绪记忆是对自己体验过的情绪和情感的记忆。语词记忆是以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。

按照记忆的内容，可以把记忆分为运动性记忆、情绪性记忆、形记忆和语词记忆四种类型，在个体发生上它们都依一定的时间顺序出现。据苏联心理学家布隆斯基的研究认为，运动性记忆出现最早，约在出生后第一个月内便可观察到。其次是情绪记忆，它表现为一种情绪反应，在引起它的刺激物直接出现发生作用之前就会显现出来，它开始于头6个月或更早些，形象记忆出现的时间可能稍早于言语记忆，显著地迟于运动记忆和情绪记忆。言语记忆出现在生命的第二年。由此可知，题干中，记忆出现时间由早到晚依次是运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D项。

3.创新教育、合作教育等改革试验属于( )。

A.以策略为中心的教学策略 B.以媒体为中心的教学策略

C.以系统为中心的教学策略 D.以课堂为中心的教学策略

3.【答案】A。

【解析】本题考查的是教学设计的类型。教学设计可分为不同的类型。

A选项，以策略为中心的教学设计体现在创新教育、愉快教育、合作教育、和谐教育等改革试验。

B选项，以媒体为中心的教学策略表现在课件的设计、教具的制作、多媒体组合优化教学过程的实验等等。

C选项，以系统为中心的教学策略体现在一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等等。

D选项，以课堂为中心的教学策略体现在课时教学计划、单元教学计划等等，大体相当于微观教学设计。

选项B、C、D均与题意不符，故本题选A项。

4.( )的速度、质量是智力技能形成的重要标志。

A.思维 B.反应 C.语言 D.理解

4.【答案】A。

【解析】本题考查心智技能的形成标志。智力技能能的形成有三个标志：

(1)智力活动的各个环节逐渐联合成一个有机的整体，表现为完成任务所需的各种智力活动，包括感知、记忆、想象和思维的各个环节逐渐联成一体，并且相互衔接配合自如。

(2)思维活动表现出敏捷性、灵活性、独立性、深刻性和广阔性等特点。思维活动积极是智力技能形成的关键，因此，思维品质诸方面的良好表现是智力技能形成的重要标志之一。

(3)内部言语的进行需要意志的努力较少。智力技能是借助于内部言语进行的。在智力技能形成过程中，内部言语活动逐渐趋于概括化和简约化，因而，内部言语活动的进行较少需要学生主体的意志努力，也是智力技能形成的标志。

选项B、C、D均与题意不符，故本题选A项。

5.5岁的花花在老师的要求下伸出自己的左手，结果看到和自己相对而站的老师伸出的手在自己的右边，就大声指出：老师，你伸出的不是左手。因为左手应该在这边，不在那边。这体现了具体形象思维的什么特点( )。

A.表面性 B.经验性 C.近视性 D.绝对性

5.【答案】D。

【解析】本题考查具体形象思维的特点。

A选项，表面性是指幼儿只根据具体接触到的表面现象思考问题，幼儿的思维常常只能反映事物的表面联系，而不能反映出事物的本质联系。与题干不符，因此不选。

B选项，经验性是指幼儿的思维常常根据自己的生活经验来进行。特此强调的幼儿的生活经验。与题干不符，因此不选。

C选项，近视性是指幼儿只能考虑到事物眼前的关系，却不会考虑到事情的后果。可以简单理解为暂时性的目光短浅的意思。与题干不符，因此不选。

D选项，绝对性是指幼儿对世界和事物的认识缺乏相对性和灵活性，在日常生活中，幼儿经常认死理。是与相对性比较而言的，从题干中可以看出，花花认为只有和自己伸出的左右的方向在同一边，才算伸出了左手，非黑即白的认识，因此可选。

选项A、B、C均与题意不符，故本题选D项。

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责任编辑：云云