http://shandong.hteacher.net 2021-11-27 10:46 山东教师招聘 [您的教师考试网]
学生哼唱之后，自由回答问题。
教师总结：这首歌曲的拍子是四二拍、四三拍交替进行的。
3.学生唱出旋律，再次抛出问题，循序渐进的引发思考：这首歌曲拍子有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：这首歌为弱起。并带领学生采用拍手的方式排强拍，拍腿的方式拍弱拍，以此再次感受歌曲的强弱关系。
4.学生完整演唱谱例。
5.教师带领学生朗读歌词，注意读出歌曲描绘的画面，提问：用什么样的语气朗读歌词?
学生自由回答。
教师总结：用活泼且有气势的语气读出来。
6.将歌词带入旋律中演唱歌曲，提醒学生注意歌词与简谱对应。请学生演唱并纠正演唱时出现的问题。
7.学生齐唱，在演唱过程中引导学生自主的发现问题，解决空拍实值演唱保持不完整的问题。
教师范唱，学生通过手势的辅助进行反复多次的练习。
采用学生推举小组代表的方式邀请学生上台进行演唱，检验学生的学习成果。
8.教师用钢琴伴奏，学生有感情并且完整演唱歌曲，注意演唱时的状态和表情。
(四)巩固提高
教师以弱起为主题，请学生以小组为单位编创六小节四二拍的旋律。
小组代表进行展示。
教师给予鼓励性的评价。
(五)小结作业
师生共同回顾音乐知识，教师呼吁学生做一个积极的、乐观向上的社会主义接班人，好好学习，将来为祖国的强盛贡献自己的一份力量。
请学生回家后将自己所编创的旋律回家唱给爸爸妈妈听，听听他们的感受。
四、板书设计
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责任编辑：郭爽
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