2020年中小学教师招聘考试-教综模拟题44

http://www.hteacher.net 2020-02-26 09:37 教师招聘网 [您的教师考试网]

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有( )。

A.系统的马列主义理论修养 B.精深的专业知识

C.必备的教育科学知识 D.广博的文化基础知识

2.教师的工作目的和使命是( )。

A.热爱教育事业 B.热爱学生

C.教书育人 D.开拓创新

3.新《义务教育法》修订的时间是( )。

A.1986年 B.1982年

C.2006年 D.1990年

4.在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习，这说明学生具有( )。

A.依赖性 B.向师性

C.可塑性 D.接受性

5.教师要提高自己的道德修养，应该采取的策略是( )。

A.取法乎下 B.取法乎中

C.取法乎上 D.无法即法

6.有些残疾人通过惊人的努力而变成世界著名的运动员;有些口吃者可成功地变成一位说话流利的演说家。这属于防御机制中的( )。

A.抵消 B.移置

C.反向形成 D.过度代偿

7.关于情绪和情感的描述，下列说法不正确的是( )。

A.情感与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的

B.情感依赖于情绪，具有稳定性、深刻性

C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容

D.情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐性

8.学生小周在记忆英文单词“ambition(野心)”时，按读音将其记忆为“俺必胜”。此处，小周运用的是常用学习策略中的( )。

A.精加工策略 B.复述策略

C.监控策略 D.组织策略

9.一些患有学习障碍的学生有极强的学习动机和学业成就感，学习目的期望值很高，但他们会要求自己所有的行为，甚至于每个行为细节都服从于学习目的，容不得自己“分心”他物，一旦发现自己“分心”则马上调整到位，全身心投入学习活动。这些学生最有可能患有( )。

A.厌学症 B.强迫性学习障碍

C.学校恐惧症 D.多动症

10.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于防御机制中的( )。

A.压抑 B.置换

C.升华 D.投射

【参考答案】

1.C

【解析】教师要懂得教育学、心理学的知识，懂得青少年身心发展、个性和品德形成的规律。故本题选C。

2.C

【解析】教师的根本任务、使命是教书育人。故本题选C。

3.C

【解析】2006年做出修订，出台新的《义务教育法》。故本题选C。

4.B

【解析】学生具有发展的可能性与可塑性，可能性与可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用，表现为向师性。故本题选B。

5.C

【解析】出《易经》，“取法乎上，仅得其中;取法乎中，仅得其下。”意思是说，一个人制定了高目标，最后仍然有可能只达到中等水平，而如果制定了一个中等的目标，最后有可能只能达到低等水平。这句话告诉人们，无论是治学还是立事，一定要志存高远，并为之努力奋斗，才有可能登峰造极。故本题选C。

6.D

【解析】过度代偿又称过度补偿，是指一个真正的或幻想的躯体或心理缺陷可通过代偿而得到超乎寻常的纠正。故本题选D。

7.A

【解析】情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的。故本题选A。

8.A

【解析】本题考查的是精加工策略。精加工策略包括：做笔记、记忆术、提问、生成性学习、运用背景知识联系客观实际。记忆术是把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣。题干中小周同学运用了记忆术中的谐音联想法来记住单词。记忆术属于学习策略中的精加工策略。故本题选A。

9.B

【解析】本题考查的是强迫性学习障碍。强迫性学习障碍这是一种在“应试教育”背景下衍生出来的学习障碍。如果一个学生从小养成强迫性心理习惯或强迫性人格状态，那么在“应试教育”背景下，他极有可能会发生强迫性学习障碍。强迫性学习障碍的主要表现为：有极强的学习动机和学业成就感，学习目标期望值很高。根据题干描述，学生具有极强的学习动机和学业成就感，学习目的期望值很高，不是厌学症，排除选项A;学生没有表现出惧怕学校及学习，排除选项C;题干中也没有体现出学生注意力不集中，活动多，冲动任性，学习困难等多动症的症状，排除选项D。学生要求自己服从于学习目的，一旦“分心”则马上调整到位，全身心投入学习活动，说明学生有强迫行为的表现，故本题选B。

10.C

【解析】升华可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。故本题选C。

文章来源于教师招聘网

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