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三、建构主义学习理论
建构主义学习理论的代表人物有皮亚杰和维果茨基。其主要的理念是其知识观、学习观、学生观和教学观。知识观强调知识是动态的，并不是一成不变的;学习观强调了学习是学生主动构建知识的过程，是需要在社会情境中通过合作互动来完成的，即学习具有主动建构性，社会互动性和情境性;学生观认为学生不是空着脑袋进学校的，而是有丰富的经验，个体之间是存在差异的，教学中要注意学生的经验和差异;教学观提倡情境性教学和合作学习。
四、人本主义学习理论
人本主义是心理学的第三势力，代表的人物是马斯洛和罗杰斯。马斯洛其关键的是需要层次理论;而罗杰斯提出的是有意义的自由学习观，学生中心的教学观和知情统一的教学目标观。最后，形成如图4的结构。
图4
这里大致梳理了学习与学习理论的主要的知识，由于篇幅有限很多知识没展开来讲，大家重点是掌握如何梳理知识点。梳理的时候先形成大体结构，再细化了解每一个概念和知识点的内涵。
真题回顾：
1.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于( )。
A.有意义接受学习理论 B.建构主义学习理论
C.信息加工学习理论 D.联结主义学习理论
【答案】B
【解析】建构主义强调学习的主动建构性，学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程;学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。故本题选B。
2.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是( )。
A.罗杰斯 B.布鲁纳
C.班杜拉 D.桑代克
【答案】C
【解析】班杜拉的社会学习理论将有机体行为的强化方式分为三种，分别是直接强化、替代强化和自我强化。故本题选C。
文章来源：中国教师资格网
责任编辑：张欣
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