河南教综必刷《3000题》参考答案：教育心理学之教学心理

http://henan.hteacher.net 2018-03-14 15:03 河南教师招聘 [您的教师考试网]

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 　　第五章 教学心理

　　第一节 教学设计

　　一、单项选择题

　　1.答案：B

　　解析：美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级，其中评价为最高层次的要求。

　　2.答案：A

　　解析：教学媒体是指在教学过程中传递信息的物质工具。按感官来分主要包括听觉、视觉、视听型和交互型;按媒体的表达手段可分为口语、印刷和电子媒体。

　　3.答案：B

　　解析：教学目标设计的首先是教学内容分析，教师要依据课程标准选择教学内容。认真钻研教材 ,是教学目标确定的首要依据。

　　4.答案：B

　　解析：我国当代著名小学数学教学专家邱学华提出的“尝试教学”，采用的是“先练后讲”、

　　“先学后教”的方式。

　　5.答案：C

　　解析：发现式教学，提倡教师要创设问题情境、激发学生的学习动机，让学生主动发现学科

　　内容的知识结构，这种教学模式尊重学生的主体地位，形式上以探究活动为主。

　　6.答案：D

　　解析：题干中句子是布鲁姆掌握学习的基本观点。

　　7.答案：A

　　解析：教与学的过程中，有意传递的主要信息是教学内容。

　　8.答案：A

　　解析：在小学教育活动系统中，起决定作用的要素是小学教育的目的，即为培养德、智、体

　　等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人全面奠定基础。

　　9.答案：A

　　解析：情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级。

　　10.答案：D

　　解析：教学中教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

　　11.答案：B

　　解析：所谓发现学习，就是通过学习者的独立学习、独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。

　　12.答案：C

　　解析：先行组织者策略指先于学习任务本身呈现的引导性材料;掌握学习理论强调要给予足够的时间;支架式教学强调给予学习者相关的认知结构的框架;抛锚式教学强调创设问题情境，题干考察的是支架式教学的策略，故选 C。

　　13.答案：D

　　解析:教学策略分为三类：以教师为中心、以学生为中心、个别化教学模式。以学生为

　　中心的教学策略主要有三种形式：发现学习、合作学习和情景学习。

　　14.答案：D

　　解析:随着网络技术、通信技术的快速发展，互联网络在我国日益普及，人们在尝试网络通信的同时也想到把互联网技术应用于教育实践， 出现了网络教学模式。 这种教学模式的特点主要有：(1) 开放性;(2)协作性;(3)交互性;(4)共享性;(5)实时性;(6)个别化。

　　15.答案：D

　　解析:A项中掌握、了解、理解是知识目标的行为动词。B 项中听课活动中没有主观因素存在的说法是错误的。C 项中案例主题一般是从案例的中心思想中提炼出来的几个关键词语，即案例的主题。

　　16.答案：D

　　解析:题干为教学设计的概念。

　　17.答案：B

　　解析:题干描述的是教学目标的概念。

　　18.答案：C

　　解析:C 项表述的是备课的目的。

　　19.答案：D

　　解析：我国义务教育阶段的教学计划的三个特征是：强制性、普遍性和基础性。

　　20.答案：B

　　解析：在情境教学中，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境。

　　21.答案：D

　　解析：常模参照测验以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，主要用于选拔、编组等。

　　22.答案：A

　　解析：题干所述为合作学习的概念。

　　23.答案：A

　　解析：教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。教学目标是整个教学设计中最重要的部分。

　　24.答案：C

　　解析：掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。它代表着一种非常乐观的教学方法，它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。

　　25.答案： A

　　解析：常见的个别化教学模式有：程序教学、掌握学习和计算机辅助教学。B、C、D项均为以学生为中心的教学模式。

　　26.答案：D

　　解析：直接教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。

　　27.答案：A

　　解析：计算机辅助教学，简称CAI，是指使计算机作为一个辅导者呈现信息，给学生提供练习机会，评价学生的成绩以及提供额外的教学。

　　二、多项选择题

　　1.答案：ABD

　　解析：教学目标的分类的方法主要有：布卢姆的教学目标分类、加涅的学习结果分类和新课改三维目标分类。美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域;加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度;新课改三维目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　2.答案：BCD

　　解析：教学设计的类型分为：①宏观设计，包括制订教学 ( 课程 ) 计划、制定课程标准、编选教材.、制订考核方案。②微观设计，包括确定教学目标、了解学生状态、设计教学程序、执行教学程序、确定检查方案。

　　3.答案：ABCD

　　解析：教学设计的特征主要有：指导性、统合性、操作性、预演性、突显性、易控性、创造性。

　　4.答案：ABCD

　　解析：Palincsar 在 1984年将交互式教学描述为“教师和学生轮流领导有关文章段落的对话”的一种教学程序。 “最初由教师示范四个关键的策略， 即总结 (自我回顾) 、 提问(对主要内容进行质疑)、澄清和预测。教师示范后，鼓励学生以自己力所能及的水平参与到活动中，教师按照每个学生的水平提供及时地指导和反馈。(Palincsar..A.S.,Brown.A.L.,1984)交互式教学教授阅读文本时采用总结、提问、澄清和预测等理解和监控策略，目标是培养学习者的阅读理解能力和理解监控能力;同时，学习者阅读的习惯和方式在交互教学中也发生了改变，形成了良好的阅读态度(李伟健，2004)。

　　5.答案：BD

　　解析：有效的教学目标要具体、适当，要符合学生的发展特点，能够体现教学过程，易于操作。

　　6.答案：BCD

　　解析：教学目标分类理论是 20 世纪 50 年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、动作技能三大领域。

　　7.答案：ABC

　　解析：《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

　　8.答案：ABC

　　解析：范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性。

　　9.答案：ABCD

　　解析：教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它

　　包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。

　　10.答案：ABD

　　解析：教学策略具有创新性、灵活性、综合性、整体性、高效性等特征。

　　11.答案：ABCD

　　解析:教学互动是指教学过程中构成教学的各要素的相互影响与作用。教学互动贯穿教学过程的始终, 作为基本的教学策略, 教学互动策略可分为目标性互动策略与支持性互动策略。新课改提出的师生互动的要素有互动主体，互动内容，互动工具，互动方式。

　　12.答案：ACD

　　解析：教学目的具有导向，激励，调控评价功能。

　　13.答案：ABD

　　解析:教学设计包括教学目标设计、教学策略设计、教学媒体设计以及教学评价。

　　14.答案：ABCD

　　解析:选择教学媒体要依据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件。选择教学媒体的原

　　则包括：最优决策原则、有效信息原则、优化组合原则等。

　　15.答案：ACD

　　解析:略。

　　16.答案：ABC

　　解析:教学设计的原则包括系统性原则、程序性原则、可行性原则和反馈性原则。

　　17.答案：BCD

　　解析:略。

　　18.答案：ABC

　　解析:说课的基本要求有：(1)语言简明，重点突出;(2)关注教学创新，突出自身特色;

　　(3)说理透彻，理论与实践相结合;(4)要具有较强的反思意识。

　　19.答案：ABC

　　解析:分析学习结果是教学评价的内容。

　　20.答案：ABCDE

　　解析：教学设计的特点有：(1)指导性;(2)统整性(系统性);(3)操作性;(4)预演性;(5)突显性;(6)易控性;(7)创造性。

　　21.答案：ABC

　　解析：选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情境、学生的学习特点、教学目标的性质以及教学媒体的特性等因素。

　　22.答案：BCDE

　　解析：教学设计的依据有：(1)理论依据：①现代教学理论、学习理论与传播理论;②系统的原理和方法。(2)现实依据：①教学的实际需要;②教师的教学经验;③学生的需要和特点。

　　23.答案：AC

　　解析：布卢姆将认知领域的教学目标由简到繁分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。

　　三、判断题

　　1.答案：正确

　　解析：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。

　　2.答案：正确

　　解析：程序教学的思想是根据斯金纳的强化原理提出的。

　　3.答案：正确

　　解析：罗杰斯的非指导性教学强调以学生为中心，以人为本，是反对行为主义(大白鼠)和

　　认知主义(计算机)的。

　　4.答案：正确

　　解析:教案的核心是教学过程。

　　5.答案：错误

　　解析：教学目标是整个教学设计的最重要的部分。

　　6.答案：正确

　　解析：略。

　　7.答案：正确

　　解析：板书是教师在黑板上为配合讲授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的

　　教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容与进度相结合。

　　8.答案：正确

　　解析：教学目标与教学目的，培养目标之间是个性与共性的关系。

　　9.答案：正确

　　解析：略。

　　10.答案：错误

　　解析：客观测验出题较为困难，难以排除学生猜测的成分，且不易测量学生高层次的分析、综合能力。

　　11.答案：正确

　　解析：略。

　　12.答案：正确

　　解析：略。

　　13.答案：错误

　　解析：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。它是一种由能力各异的多名学生组成小组，一起互相帮助共同完成一定的学习任务的教学方法。题干中“能力相当”一词有误。

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