河南教综必刷《3000题》参考答案：教育心理学之教育心理学概述

http://henan.hteacher.net 2018-03-14 14:16 河南教师招聘 [您的教师考试网]

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 　　第二部分 教育心理学

　　第一章 教育心理学概述

　　一、单项选择题

　　1.答案：A

　　解析：普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的科学，是所有心理学分支的最基础和一般的学科。而教育心理学是建立在普通心理学的基础上，并结合教学实践所建立起的学科。它主要研究在教学情境中学与教的心理规律的科学。教育心理学是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围。普通心理学与其他心理学分支学科的关系为一般与特殊的关系。

　　2.答案：C

　　解析：教育心理学的基本要素中包括学生、教师、教学内容、教学媒体以及教学环境。其中学生与教师是教育活动的两大主体，教学方法是进行教育活动的主要方式，教学媒体是传递教育信息的媒介，教学内容是进行教育活动的主要信息，即有效传递的主要讯息。

　　3.答案：D

　　解析：略。

　　4.答案：C

　　解析：教育心理学在中国作为一门独立的学科是在清朝末年随着师范教育的兴起而出现的。

　　5.答案：D

　　解析：桑代克是美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。

　　6.答案：D

　　解析：教育心理学的发展进程包括初创、发展、成熟、完善四个时期。布鲁纳在完善阶段提出了四种研究：主动性研究、反思性研究、合作性研究以及社会文化研究。

　　7.答案：B

　　解析：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测以及控制作用。题干中指出“正确分析”“了解”“预测”是它的前三项作用，最后一个就是控制，即干预。

　　8.答案：A

　　解析：20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是由房东岳翻译的日本小原又一的著作《教育实用心理学》。

　　9.答案：C

　　解析：教育心理学对学生的研究包括两个方面：学生的群体差异以及个体差异。

　　10.答案：A

　　解析：教育心理学的发展分为了四个时期：初创、发展、成熟、完善。其中A属于初创时期发生的事件，它为教育心理学的发展奠定了基础。B属于发展时期所发生的事件;C属于完善时期所发生的事件;D属于成熟时期所发生的事件。

　　11.答案：A

　　解析：在教育心理学理论方面，随着学习理论的研究深入，行为主义的机械论、还原论等的弊端日益暴露，认知学习理论越来越受到人们的重视。同时人本主义的思潮也掀开了一场教育改革运动。

　　12.答案：B

　　解析：布鲁纳总结教育心理学十几年来的成果表现在四个方面：(1)主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制。(2)反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。(3)合作性研究：研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。(4)社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。

　　13.答案：C

　　解析：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。它的应用有利于扩大教学规模并且能够改变以往传统的黑板教学模式，使得教学内容呈现方式更加多样化，同时有利于探索和实现不同的教学模式，推动教育改革，优化教学，改变学生的学习方法。

　　14.答案：D

　　解析：教育心理学研究内容包括学生心理、学习心理、教师心理以及教学心理。其中学习心理是教育心理学的核心。因此，学习是教育心理学研究最活跃的领域。

　　15.答案：B

　　解析：A是“教育心理学之父”，B是“俄罗斯教育心理学之父”，D是“现代教育学之父”。题干问的是“前苏联”，因此是B。

　　16.答案：D

　　解析：教学环境包括心理环境和物质环境。其中A和C属于物质环境，B为心理环境，D属于教学媒体。

　　17.答案：C

　　解析：教育心理学是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围，是教育学和心理学的交叉学科。

　　18.答案：C

　　解析：教育心理学所研究的对象是学校情境中的教与学的基本心理规律。

　　19.答案：C

　　解析：教育心理学是一门研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。

　　20.答案：A

　　解析：教育心理学的研究内容是围绕学习与教学相互作用的过程而展开的，学与教相互作用过程是一个复杂的系统，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容，由学习过程、教学过程和评价反思过程这三种活动过程交织在一起。其中，学习过程是教育心理学的核心内容。

　　21.答案：D

　　解析：个案法是单个学生作为研究对象，全面地展开研究，可以是观察，也可是是档案记录。是一种间接和直接研究相结合的方法，强调对象的单一性。测验法用经过编制后专业量表对经过常模化的心理指标直接测量。实验观察是根据实验要求控制条件和环境，对行为者出现的行为记录。调查法包括问卷和访谈，属于间接研究。

　　22.答案：B

　　解析：学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。在教育心理学中，人们研究最早和最多的就是这一过程。

　　23.答案：D

　　解析：1903年桑代克出版西方第一本《教育心理学》，标志着教育心理学的独立。

　　24.答案：C

　　解析：教育心理学的初创时期是20世纪20年代以前。

　　25.答案：C

　　解析：60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教学过程、学生心理，重视教材、教学手段的改进。同时，重视研究影响教学的社会心理因素。

　　26.答案：C

　　解析：布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：(1)主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动做更多的控制;(2)反思性研究，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节;(3)合作性研究，研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人力资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等，从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合;(4)社会文化研究，研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。故本题选C。

　　27.答案：A

　　解析：桑代克被称为教育心理学之父。

　　28.答案：B

　　解析：弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童个性及社会适应等问题进入心理学领域，程序教学和教学机器兴起都发生于教育心理学的发展时期。

　　29.答案：A

　　解析：教育心理实验的基本组织形式一般分为三种：(1)单组实验形式;(2)等组实验形式;(3)循环组实验形式。

　　30.答案：A

　　解析：学生是学习的主体因素，是教育过程中最活跃、最丰富多彩的变量，任何教学都必须通过学生起作用。

　　31.答案：A

　　解析：1994年，美国心理学家布鲁纳总结了教育心理学20世纪80年代以来的成果：(1)主动性研究;(2)反思性研究;(3)合作性研究;(4)社会文化研究。

　　32.答案：B

　　解析：略。

　　33.答案：D

　　解析：虽然观察法有一定的局限性，但是观察法是掌握原始原料的必要方法，通过观察发现问题，可以为进一步的研究开路，因此有人把观察法比喻为“科学研究的前门”。

　　34.答案：C

　　解析：1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，该书主要参考了桑代克等人的教育心理学著作，结合了我国的教育实践材料。

　　35.答案：D

　　解析：略。

　　36.答案：A

　　解析：观察法是教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法。

　　37.答案：C

　　解析：调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。

　　38.答案：C

　　解析：题于描述的是教育经验总结法的概念。

　　39.答案：B

　　解析：略。

　　40.答案：C

　　解析：教育心理学是一门研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。

　　41.答案：B

　　解析：略。

　　42.答案：C

　　解析：略。

　　43.答案：B

　　解析：略。

　　44.答案：B

　　解析：教育心理学旨在理解学生的学习心理，以及根据学习心理规律创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。其中，学习心理是教育心理学的核心。

　　45.答案：D

　　解析：教育心理学的研究方法主要包括：观察法、实验法、个案研究法、教育经验总结法、活动产品分析法、问卷法、测验法等。产品分析法又称活动产品分析或作品分析法是指通过分析学生的活动产品，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围。活动产品分析法指对被试完成的产品进行心理学分析，来了解心理活动的过程及其特点的方法。学生的作品，如日记、作文、图画、算草、考卷等，都表现着学生的心理活动过程及不同的心理特点。通过对活动产品的心理学分析，可以了解学生的观察、记忆、想象和思维的某些过程和特点，也可以作为评定学生的兴趣、性格等特点的一种材料。

　　46.答案：B

　　解析：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

　　47.答案：C

　　解析：计算机辅助教学出现在成熟时期。

　　48.答案：D

　　解析：当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用观察法。

　　49.答案：C

　　解析：20世纪60年代人本主义思潮兴起，并受到社会各方面的关注，此时他们掀起了对传统教育的挑战。

　　50.答案：C

　　解析：本题是对教育心理学研究任务的考查。教育心理学关于“教”方面的研究就是要从心理学的角度出发，对教师的教学行为进行研究。例如，教师应当如何引起和维持学生的学习动机?用什么教学媒体向学生呈现教材更有效。

　　51.答案：C

　　解析：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。

　　52.答案：A

　　解析：教学过程的三种过程是学习过程、教学过程和评价/反思过程。

　　53.答案：C

　　解析：考察教育心理学的研究方法，观察法是教育心理学最基本、最普遍的研究方法，保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实，但是观察者处于被动地位。实验法是根据研究目的，改变控制条件，以引起被试的某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。故答案选C。

　　54.答案：D

　　解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。它将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。

　　55.答案：B

　　解析：教学心理学的任务是用实证研究法对教师在教育教学过程中存在的问题做出有科学依据的回答。

　　56.答案：C

　　解析：本题是对教育心理学意义理解的考查。“排座位”这一行为是教师在准确了解学生不同性格后作出的不同安排，目的是为了干预学生的性格发展，使性格内向学生在性格外向学生的带动下更好的发展。

　　57.答案：A

　　解析：纵向研究也叫追踪研究，是指在一段相对长的时间内对同一个或同一批被试进行重复的研究。群体序列研究法：即聚合交叉研究法，首先在同一时间选定不同的被试样本进行研究，然后对各个被试群体进行纵向的追踪研究，既克服了纵向研究的缺陷，又保留了横断研究的长处，现已经被广泛采用。

　　58.答案：A

　　解析：裴斯泰洛奇提出了“教学要心理化”的思想。

　　59.答案：D

　　解析：20世纪20年代，西方教育学吸取了心理测验和儿童心理学方面的成果发生在发展时期。

　　60.答案：A

　　解析：1762年，卢梭的《爱弥儿》出版，他认为知识的获得是通过经验而发生的，应该用推理和探究代替权威性的灌输。

　　61.答案：D

　　解析：桑代克于1903年出版了《教育心理学》，1913-1914年，桑代克将他的学说又发展成三大卷《教育心理大纲》，桑代克从人是一个生物的存在这个角度建立自己的教育心理学体系。他的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性，论述了人的本性及其组成，并探讨了学习能力;第二部分讲学习心理，论述了动物和人类学习的规律，是其教育心理学理论的核心;第三部分讲个别差异及其原因。弗洛伊德是精神分析学派的代表人物。巴甫洛夫是俄国著名生理学家，他通过对狗消化腺分泌变化研究，提出著名的经典条件作用论。斯金纳提出了对教育心理学影响巨大的操作性条件作用论。本题选D。

　　62.答案：A

　　解析：个案法适用于研究个别学习困难或品德不良学生、超常儿童、特殊儿童的研究。B选项用以分析、论证某些教育或教学因素所起的作用或功能。C、D两个选项主要用于搜集相关资料和数据，经常被综合运用于其他研究方法中。

　　63.答案：C

　　解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。在此后的三十年里，美国的同类著作几乎都师承了这一体系。但是，这一时期的著作内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

　　二、多项选择题

　　1.答案：ABCDE

　　解析：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。

　　2.答案：ABE

　　解析：A是裴斯泰洛奇在教育心理学的初创时期所提出的教育的心理学化;B项中布鲁纳在60年代初，教育心理学的成熟时期发起了课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教学过程、学生心理，重视教材、教学手段的改进;C项中计算机辅助教学开始于教育心理学的发展时期;D项合作性研究是发生在完善时期的成果;E项是由布鲁纳在完善时期所提出其中一项研究。

　　3.答案：ABCD

　　解析：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，在实际应用中，这些作用往往互相交织在一起。(1)帮助教师准确地了解问题;(2)为实际教学提供科学的理论指导;(3)帮助教师预测并干预学生;(4)帮助老师结合实际教学进行研究

　　4.答案：ABCD

　　解析：从宏观角度，教育活动是由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成;从微观角度看，教育活动由教育者、受教育者、教育内容、教育手段四个要素构成。

　　5.答案：ABC

　　解析：教育心理学的研究对象是如何学，如何教以及学与教之间的相互作用。即教的心理活动、学的心理活动以及教与学的互动机制。

　　6.答案：ACD

　　解析：学与教相互作用过程是一个复杂的系统，包括学习过程、教学过程和评价反思过程，这三种活动过程交织在一起。

　　7.答案：ABC

　　解析：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的。学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起组成。

　　8.答案：BC

　　解析：1868年俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》(也称为《教育人类学》)，被誉为“俄国教育心理学的奠基人”;1877年，俄国教育家和心理学家卡普捷列夫出版了《教育心理学》，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。

　　9.答案：ABC

　　解析：教育心理学的发展趋势：(1)转变教学观念关注教与学两方面的心理问题;(2)关注影响教育的社会心理因素;(3)注重实际教学中各种策略和元认知的研究。

　　10.答案：ABCD

　　解析：教育心理学研究的基本原则包括：客观性、系统性、发展性、教育性和理论联系实际原则。

　　11.答案：ABD

　　解析：实验法指研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。教育实验的变量包括自变量、因变量和无关变量，选项C错误。

　　12.答案：ABCD

　　解析：布鲁纳精辟的总结了教育心理学十几年来的成果，主要包括四个方面：第一，主动性研究;第二，反思性研究;第三，合作性研究;第四，社会文化研究。

　　13.答案：ABC

　　解析：广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学，它既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。狭义的教育心理学专指学校教育心理学。

　　14.答案：CE

　　解析：略。

　　15.答案：ABCE

　　解析：教育心理学是教育学和心理学的交叉学，主要关注发展与教育、学习与教学、认知与个性、教育与数学等方面。

　　16.答案：ABC

　　解析：教育心理学的研究对象是学校教学情境中人(主体)的心理，从研究层面来看，可以从三个层面对教与学的主体的心理进行研究：①客观描述主体心理活动现象;②揭示主体心理活动的运行机制和规律;③为促进主体(尤其是学生)有效掌握知识技能、发展能力及主体的心理健康全面发展创造条件和提供方法指导。从研究领域来看，学校教与学情境中的心理现象主要指教师如何教和学生如何学的基本心理规律。

　　17.答案：ABCDE

　　解析：学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种。

　　三、判断题

　　1.答案：错误

　　解析：20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学，体系五花八门，但只有学习这一课题是各书共有的。

　　2.答案：正确

　　解析：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点和有效策略等。

　　3.答案：错误

　　解析：教育心理学属于应用心理学的范畴。学习《教育心理学》的目的在于更好的将心理学理论应用于教学实践中。教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

　　4.答案：错误

　　解析：教学心理学是研究教学情境中知识与技能习得规律的一门学科。自提出以来，出现了以教学心理学为研究取向的教育心理学和以学与教为研究取向的教育心理学，它属于教育心理学的一个重要分支。

　　5.答案：错误

　　解析：桑代克创立了第一个比较完整的学习理论。

　　6.答案：错误

　　解析：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师、学生、教学内容、教学媒体以及教学环境五个要素。

　　7.答案：正确

　　解析：教育心理学只提供原则，教师可将这些原则转变成为具体的教学程序或活动。

　　8.答案：正确

　　解析：近年来，越来越多的教育心理学家认识到教育心理学是一门独立的科学，有自己的理论、研究方法、问题和技术。教育心理学不是一般心理学原理在教育中的简单应用，它拥有自身独特的研究课题。

　　9.答案：错误

　　解析：第一个明确提出“教育心理学化”的是裴斯泰洛齐。

　　10.答案：错误

　　解析：1877年，俄国教育家和心理学家卡普捷列夫发表了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。

 

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